[article]
| Titre : |
Action ou cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année : |
2006 |
| Article : |
p. 5-11 |
in EPS. Education physique et sport (1976) > 321 (septembre 2006)
| Descripteurs : |
2000- / acquisition de connaissances / EPS / pédagogie
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| Résumé : |
Réflexion, en 2006, sur le paradigme de l'action située, appelée aussi cognition située : les différentes approches dans les sciences humaines et sociales, l'action située dans les apprentissages, les implications des enseignants.
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| Nature du document : |
documentaire |
| Niveau : |
Professeur |
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« Action ou cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS »
in EPS. Education physique et sport (1976), 321 (septembre 2006), p. 5-11.
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Action ou cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS in EPS. Education physique et sport (1976), 321 (septembre 2006)
